El gremio magisterial advierte que la iniciativa busca reducir la inversión en educación y alerta sobre posibles fines privatizadores ocultos en la propuesta del Gobierno.
Santo Domingo.– La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) solicitó este al presidente Luis Abinader abstenerse de introducir al Congreso Nacional el proyecto de ley que propone fusionar el Ministerio de Educación (Minerd) con el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), al tiempo que reiteró su rechazo a dicha iniciativa.
El gremio magisterial consideró que la propuesta representa un retroceso para el sistema educativo nacional y alertó que su verdadero objetivo sería reducir la inversión pública en educación, justo cuando el país necesita mantener y ampliar el presupuesto del sector, así como mejorar la calidad del gasto.
Eduardo Hidalgo, presidente de la ADP, afirmó que la propuesta “es un invento” sin base en estudios o diagnósticos que sustenten su necesidad o viabilidad.
Ministerio de Educación
“No existe un análisis técnico serio que justifique la fusión de estos dos ministerios. Esto solo traerá más complicaciones a los procesos que ambas instituciones están desarrollando”, advirtió el gremio de maestros en un comunicado de prensa.
Según Hidalgo, el proyecto contiene elementos privatizadores como la promoción de alianzas público-privadas, la creación de fideicomisos y la tercerización de la gestión educativa, lo cual dijo comprometería seriamente el carácter público y democrático de la educación dominicana.
El dirigente gremial también hizo un llamado a abrir un espacio de diálogo con los distintos sectores de la sociedad, especialmente los vinculados a la educación, para debatir a fondo el rumbo de las políticas públicas del área.
Fachada del Ministerio de Eduación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt). Fuente externa.
Recordó que en enero de este año la ADP organizó un encuentro nacional por la defensa de la educación pública, con la participación de académicos y organismos especializados, en el que se concluyó que la fusión carece de fundamentos sólidos, estudios de factibilidad y mecanismos claros que garanticen algún beneficio tangible para el sistema educativo.
